创业、创新已愈来愈成中国社会经济发展的一股重要要推力，在创业人群不断壮大、创业项目不断涌现的今天，我们也看到很多的创业者是在“野蛮生长”，似乎，失败成了他们接受创业教育的重要途径。是否可以将创业教育提前至大学阶段?让创业者先有一定的准备和积淀，少走一些弯路?美国考夫曼基金会早在2006年开始进行了“创业教育在美国高等教育中的地位”的调研并发布了报告。虽然中美国情有异，但一些前瞻性的思考非常值得有关组织借鉴，在此也对美国摩瑟尔大学的赵强副教授深表感谢，他在百忙中抽出时间对报告内容进行编译：

    科技创新与新产业的涌现，愈来愈成为社会经济发展的主要推动力。众所周知，创业活动在美国最近几十年的发展中起到至关重要的作用。高等教育与创业密不可分，高等教育是美国在一个日益以知识为基础的全球社会和经济环境中的繁荣与发展的根基。

　　但对于创业的研究，在美国高校中还是较年轻的科目。2006年1月，美国考夫曼基金会召集了一个高规格的多学科专家组，共同研讨创业教育在美国高等教育中的地位。2010年，专家组提交了他们的报告，本文摘编了报告中的部分内容，让我们借此来了解一下美国对创业教育的理解。

　　尽管创业过程可能涉及发明、创意、管理、开创小型企业、或者自我雇佣，并且常常被误解成这些，但是创业却不能与他们简单划等号。专家们着力指出：创业是指的把创新发明转换成可以持续创造价值的企业;创业者革新改变自然的途径，并用新方式组合和协调劳动力。创业者承担风险，开创一种新型的产品、服务、或组织模式。这种高效而可赢利的创新有助于提升整个社会与经济，并且可以独立于其开创者而持续发展。值得强调的是：创业的标志性特征是创造出一种市场乐于接纳的新形态(产品、服务、或组织模式)。一切最终要由市场来评判：关于新形态的功用和需求及其优越性。于是创业者承担的风险并不是赌博，而是对于新形态在市场中生存能力及其满足他人需求能力的计算。

　　创业源于商业领域，但可以运行在人类活动的所有领域中。社会态度、政治实践、经济政策、以及法律系统必须支持创造、风险承担、和创建新企业;否则创业精神不能繁荣兴旺。另一方面，创业要成为常规的商业惯例，它必须反映主流社会关于世界应该如何运作以及人类应该如何行为的看法。创业要兼有远见和务实。它需要知识，想象力，洞察力，实事求是，锲而不舍，以及对他人的关怀。创业是一个自我实现和自我超越的活动，通过与市场的积极互动将企业家自我与社会合为一体，因而不可避免地是一种企业家社会责任的实现。创业是一种独特的过程，能够融合技术创新及其实施，让个人将新的想法变成现实，造福他们自己和社会大众。