青岛新闻网9月18日讯（记者 张鸣飞） 据了解，青岛实验初级中学于9月18日上了一堂特殊的线上教学课程。在青岛实验初级中学录播教室，初一3班全体学生迎来了一位线上英语老师——视语言英语老师Allan，通过远程视频连线，他与中方英语老师蒋晶晶默契配合，带领学生们上了初一英语第二单元的家庭介绍主题的口语课。
　　“Allan的发音很纯正，能通过视频连线的方式上我们的英语课，既不会影响原本的课程学习进度，方式还很新颖，收获很大。”学生高佳音说。课后，来自青岛其它学校的英语教研组老师们齐聚，开展了“青岛市中小学校教育信息化与英语学科口语教学深度融合研讨会”，对线上英语口语教学方式进行了讨论。

　　双师制”授课 地道英语进课堂

　　通过信息化的手段和中外教的提前沟通，在实验初中的录播教室的线上英语口语课更加活泼和自由。外教远程上课，中教现场配合，由“介绍热身”、“接力阅读”、“图文辨识”、“小组讨论”四个环节组成，简短的一节英语课，学生们积极发言，与外籍教师互动。“平日的教学，不会有那么多的机会让学生们开口说，引入在线外籍教师后，学生们能够听到纯正的英语，在我的协助下，还可以和外教直接对话，对他们英语口语的锻炼很有帮助。”蒋晶晶说。

　　相较于独立的英语课程内容设置，青岛实验初中的在线英语课件，是基于学生正在学习的课程专门制作的，以达到教学的同步。“我们讲完这个单元以后，外教会针对教学内容，设置丰富的课堂互动方式。重点放在听和说上，这种效果是我们平日的教学达不到的。”蒋晶晶说。将中教的听说读写教学与外教的口语教学结合，融入到每个单元的课程中，再通过“双师制”的教学方法，教授到学生，这种方式既减轻了中教老师的负担，也让学生们系统地学习地道英语口语成为可能。

　　别“哑巴英语” 培养学生语言思维

　　“在今天的课堂上也能看出来，学生说英语，在思维上，是先有想法，然后将它用中文表述，再翻译成英文说出来，很多都有语法错误。但是当语法成为口语时，学生的英语表达就不会有错误，而是一种本能。所以口语教学在英语学习中占了很重要的位置。”教育部新课改中小学英语培训项目专家张剑说。姜建华是人大附中网络教学青岛地区的负责人，她认为，线上英语口语课的设置，能为学生创造纯正的英语环境，最大化学生语言的训练。

　　“一个知识点可以有多种看法去表达，不用拘泥与标准答案去学习了。”学生韩年顺说。“上课的时候，可以和老师聊天交朋友，不拘束，我很放松，这样的环境下，我更敢于去表达，说出来的英语也更自然。”学生毛嘉仪在课后这样说。“相较于语言环境，培养学生的语言思维更为重要。很多有一定英语水平的中国学生到了国外听不懂也不能和老外沟通，这就是学习的‘哑巴英语’。所以，英语的教学不应该只停留在单词语法的层面上，培养学的语言思维，才是教学的重点。”姜建华说。
　　“线上”教学缓解外教资源短缺现状

　　作为首批教育信息化试点学校，青岛实验初级中学校长马林试水英语口语信息化教学的新模式时说：“‘无改革，不实验’，我们推荐的，不是教学软件，而是教育未来发展的一种可能性。信息技术的手段，无论是社会还是学校，都是势在必行要实践的。”目前，青岛的中小学校外籍教师的配备并不完善，“外国人”不等于“外教”，就像“中国人”不等于“语文老师”一样，线上英语口语教学有效地解决了外教师资短缺这一现状。张剑介绍说：“‘视语言’目前已经有专职外教1000余名，储备师资超过5000名，强大的师资满足青少版块、成人版块、考试中心版块和国际教育等五大板块的线上英语学习需求，配以7X24小时的全天候服务，真正做到了‘让学生拥有全球外教，让学校共享优质师源’。”

　　“青岛市局属高中配外教的不足三分之一，但初中和小学更少，学校聘请外教手续很繁琐，门槛很高。任何一种课堂方式的改革，都是要服务于学生，并且受学生喜爱的。这种情况下在线外教显得弥足珍贵。”青岛市教科院初中英语教研员武继国在听了公开课参与研讨时说，信息化教学实现了学生与老师在教学课堂中权利的反转，老师们手中有教材，但是整合成什么样的方式传递给学生，如何将新鲜的问题，越来越多地诸如到课堂中，再根据学生现场的表现调整到最佳状态，这都是我们需要思考并解决的问题。线上课堂的开展，不仅缓解了外教资源短缺的现状，而且能够减少教学成本，让更多的学校方便享受到外教资源，为学生提供更好的教学环境。

　　来自：青岛新闻网

　　原标题：线上教学进课堂 师生相隔万里上同一堂课
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