来自市教育局最新统计，今年我市首次实行聘用制招来2890名新教师，丰富了教师多元补充机制，实现教育人才优先引进。我市由此成为国家首批义务教育教师队伍县管校聘管理改革示范区。

　　职业学校的专业特点对专业教师的需求也是多元化的。青岛商务学校啤酒酿造专业是个传统品牌专业，近年来由于市场需求变化，亟需专业升级创新。校长孙信成介绍，我市多渠道引进人才实现“按需引进”的梦想，学校可以到国内知名高校直接与毕业生面对面，可根据学生专业特长与学校专业方向有效对接。今年从四川理工大学生物技术专业选聘新教师谢丹青，入职后很快将学校新实训设备发挥到了极致。

　　着眼于满足不同学校对人才的需求，我市探索建立1+N教师补充机制，在统一招考的同时，采取学校自主引进高层次人才、学校赴高校直选紧缺专业人才、学校自主招聘免费师范生、职业学校设立"特聘兼职教师"岗位吸引高水平专业技术人员到职业学校兼职等五种教师补充方式，满足学校个性化特色发展的需要，保证教师的有效补充。近三年来仅市教育局直属学校自主引进高层次人才、紧缺岗位人才和免费师范生163人，占新补充教师总数的40%以上。

　　不久前，市人社、编制、财政、教育四部门联合出台《青岛市中小学聘用制教师管理办法(试行)》，推进聘用制改革，破解教师编制不足难题。我市在政府新举办的学校、实行“小班化”后师资力量不足的学校和农村中小学校，按照合同管理和岗位聘用的要求招聘聘用制教师。聘用制教师与在编教师实行统一的人事管理制度，工资发放标准和支付渠道等参照事业单位在编教师执行。目前我市基本能解决教师紧缺问题，打破了“有钱招不来人，有学校没老师”的尴尬局面。

　　与此同时，我市优化统一招聘政策，创新试点教师招聘面试前置，由用人学校通过答辩、说课(讲课)、技能测试相结合的方式组织面试，按招聘岗位人数1:3的比例确定参加笔试的人员，扩大学校在教师公开招聘工作中的参与权、话语权、决定权，真正选拔出符合教学岗位需求的人才。目前，教师招聘面试前置已在市教育局所有局属学校和部分区市推开。我市还建立以扶弱为导向的教师管理机制，2011年以来我市70%的新补充教师到农村学校任教。

　　引进的教师用好用实，成为创新教育人才机制的另一环。我市将教师轮岗交流作为实现缩小区域、城乡、校际差距，提升教育教学质量的主要突破口，以城乡学校、优质学校和薄弱学校之间交流为重点，加大义务教育学校校长、教师特别是优秀校长、教师的统筹调配力度，促进教师的均衡配置。2014年以来，我市已组织2915名校长教师参与交流，占符合交流条件人数的12%，其中，参与交流的教师中骨干教师占27%。
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