青岛实验初级中学迎来线上教学 缓解外教资源短缺
青岛新闻网9月18日讯(记者 张鸣飞) 据了解,青岛实验初级中学于9月18日上了一堂特殊的线上教学课程。在青岛实验初级中学录播教室,初一3班全体学生迎来了一位线上英语老师——视语言英语老师Allan,通过远程视频连线,他与中方英语老师蒋晶晶默契配合,带领学生们上了初一英语第二单元的家庭介绍主题的口语课。
“Allan的发音很纯正,能通过视频连线的方式上我们的英语课,既不会影响原本的课程学习进度,方式还很新颖,收获很大。”学生高佳音说。课后,来自青岛其它学校的英语教研组老师们齐聚,开展了“青岛市中小学校教育信息化与英语学科口语教学深度融合研讨会”,对线上英语口语教学方式进行了讨论。
双师制”授课 地道英语进课堂
通过信息化的手段和中外教的提前沟通,在实验初中的录播教室的线上英语口语课更加活泼和自由。外教远程上课,中教现场配合,由“介绍热身”、“接力阅读”、“图文辨识”、“小组讨论”四个环节组成,简短的一节英语课,学生们积极发言,与外籍教师互动。“平日的教学,不会有那么多的机会让学生们开口说,引入在线外籍教师后,学生们能够听到纯正的英语,在我的协助下,还可以和外教直接对话,对他们英语口语的锻炼很有帮助。”蒋晶晶说。
相较于独立的英语课程内容设置,青岛实验初中的在线英语课件,是基于学生正在学习的课程专门制作的,以达到教学的同步。“我们讲完这个单元以后,外教会针对教学内容,设置丰富的课堂互动方式。重点放在听和说上,这种效果是我们平日的教学达不到的。”蒋晶晶说。将中教的听说读写教学与外教的口语教学结合,融入到每个单元的课程中,再通过“双师制”的教学方法,教授到学生,这种方式既减轻了中教老师的负担,也让学生们系统地学习地道英语口语成为可能。
别“哑巴英语” 培养学生语言思维
“在今天的课堂上也能看出来,学生说英语,在思维上,是先有想法,然后将它用中文表述,再翻译成英文说出来,很多都有语法错误。但是当语法成为口语时,学生的英语表达就不会有错误,而是一种本能。所以口语教学在英语学习中占了很重要的位置。”教育部新课改中小学英语培训项目专家张剑说。姜建华是人大附中网络教学青岛地区的负责人,她认为,线上英语口语课的设置,能为学生创造纯正的英语环境,最大化学生语言的训练。
“一个知识点可以有多种看法去表达,不用拘泥与标准答案去学习了。”学生韩年顺说。“上课的时候,可以和老师聊天交朋友,不拘束,我很放松,这样的环境下,我更敢于去表达,说出来的英语也更自然。”学生毛嘉仪在课后这样说。“相较于语言环境,培养学生的语言思维更为重要。很多有一定英语水平的中国学生到了国外听不懂也不能和老外沟通,这就是学习的‘哑巴英语’。所以,英语的教学不应该只停留在单词语法的层面上,培养学的语言思维,才是教学的重点。”姜建华说。
“线上”教学缓解外教资源短缺现状
作为首批教育信息化试点学校,青岛实验初级中学校长马林试水英语口语信息化教学的新模式时说:“‘无改革,不实验’,我们推荐的,不是教学软件,而是教育未来发展的一种可能性。信息技术的手段,无论是社会还是学校,都是势在必行要实践的。”目前,青岛的中小学校外籍教师的配备并不完善,“外国人”不等于“外教”,就像“中国人”不等于“语文老师”一样,线上英语口语教学有效地解决了外教师资短缺这一现状。张剑介绍说:“‘视语言’目前已经有专职外教1000余名,储备师资超过5000名,强大的师资满足青少版块、成人版块、考试中心版块和国际教育等五大板块的线上英语学习需求,配以7X24小时的全天候服务,真正做到了‘让学生拥有全球外教,让学校共享优质师源’。”
“青岛市局属高中配外教的不足三分之一,但初中和小学更少,学校聘请外教手续很繁琐,门槛很高。任何一种课堂方式的改革,都是要服务于学生,并且受学生喜爱的。这种情况下在线外教显得弥足珍贵。”青岛市教科院初中英语教研员武继国在听了公开课参与研讨时说,信息化教学实现了学生与老师在教学课堂中权利的反转,老师们手中有教材,但是整合成什么样的方式传递给学生,如何将新鲜的问题,越来越多地诸如到课堂中,再根据学生现场的表现调整到最佳状态,这都是我们需要思考并解决的问题。线上课堂的开展,不仅缓解了外教资源短缺的现状,而且能够减少教学成本,让更多的学校方便享受到外教资源,为学生提供更好的教学环境。
来自:青岛新闻网
原标题:线上教学进课堂 师生相隔万里上同一堂课
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双师制”授课 地道英语进课堂
通过信息化的手段和中外教的提前沟通,在实验初中的录播教室的线上英语口语课更加活泼和自由。外教远程上课,中教现场配合,由“介绍热身”、“接力阅读”、“图文辨识”、“小组讨论”四个环节组成,简短的一节英语课,学生们积极发言,与外籍教师互动。“平日的教学,不会有那么多的机会让学生们开口说,引入在线外籍教师后,学生们能够听到纯正的英语,在我的协助下,还可以和外教直接对话,对他们英语口语的锻炼很有帮助。”蒋晶晶说。
相较于独立的英语课程内容设置,青岛实验初中的在线英语课件,是基于学生正在学习的课程专门制作的,以达到教学的同步。“我们讲完这个单元以后,外教会针对教学内容,设置丰富的课堂互动方式。重点放在听和说上,这种效果是我们平日的教学达不到的。”蒋晶晶说。将中教的听说读写教学与外教的口语教学结合,融入到每个单元的课程中,再通过“双师制”的教学方法,教授到学生,这种方式既减轻了中教老师的负担,也让学生们系统地学习地道英语口语成为可能。
别“哑巴英语” 培养学生语言思维
“在今天的课堂上也能看出来,学生说英语,在思维上,是先有想法,然后将它用中文表述,再翻译成英文说出来,很多都有语法错误。但是当语法成为口语时,学生的英语表达就不会有错误,而是一种本能。所以口语教学在英语学习中占了很重要的位置。”教育部新课改中小学英语培训项目专家张剑说。姜建华是人大附中网络教学青岛地区的负责人,她认为,线上英语口语课的设置,能为学生创造纯正的英语环境,最大化学生语言的训练。
“一个知识点可以有多种看法去表达,不用拘泥与标准答案去学习了。”学生韩年顺说。“上课的时候,可以和老师聊天交朋友,不拘束,我很放松,这样的环境下,我更敢于去表达,说出来的英语也更自然。”学生毛嘉仪在课后这样说。“相较于语言环境,培养学生的语言思维更为重要。很多有一定英语水平的中国学生到了国外听不懂也不能和老外沟通,这就是学习的‘哑巴英语’。所以,英语的教学不应该只停留在单词语法的层面上,培养学的语言思维,才是教学的重点。”姜建华说。
作为首批教育信息化试点学校,青岛实验初级中学校长马林试水英语口语信息化教学的新模式时说:“‘无改革,不实验’,我们推荐的,不是教学软件,而是教育未来发展的一种可能性。信息技术的手段,无论是社会还是学校,都是势在必行要实践的。”目前,青岛的中小学校外籍教师的配备并不完善,“外国人”不等于“外教”,就像“中国人”不等于“语文老师”一样,线上英语口语教学有效地解决了外教师资短缺这一现状。张剑介绍说:“‘视语言’目前已经有专职外教1000余名,储备师资超过5000名,强大的师资满足青少版块、成人版块、考试中心版块和国际教育等五大板块的线上英语学习需求,配以7X24小时的全天候服务,真正做到了‘让学生拥有全球外教,让学校共享优质师源’。”
“青岛市局属高中配外教的不足三分之一,但初中和小学更少,学校聘请外教手续很繁琐,门槛很高。任何一种课堂方式的改革,都是要服务于学生,并且受学生喜爱的。这种情况下在线外教显得弥足珍贵。”青岛市教科院初中英语教研员武继国在听了公开课参与研讨时说,信息化教学实现了学生与老师在教学课堂中权利的反转,老师们手中有教材,但是整合成什么样的方式传递给学生,如何将新鲜的问题,越来越多地诸如到课堂中,再根据学生现场的表现调整到最佳状态,这都是我们需要思考并解决的问题。线上课堂的开展,不仅缓解了外教资源短缺的现状,而且能够减少教学成本,让更多的学校方便享受到外教资源,为学生提供更好的教学环境。
来自:青岛新闻网
原标题:线上教学进课堂 师生相隔万里上同一堂课
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关键字:青岛实验初级中学,线上教学,双师制
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