熊春锦谈:弘扬中华传统文化的“德慧智”模式

　　中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，从天人合一、道法自然的哲学思想，仁者爱人、民贵君轻的治国理念，到自强不息、厚德载物的精神追求，温、良、恭、俭、让的人生态度，千百年来，这些丰厚的思想和东方智慧滋养着祖祖辈辈的华夏儿女。在各种思想文化交流交融交锋错综复杂的时代，保护好、诠释好、传承好中华优秀传统文化，厚植文化自信，培育文化自觉，是当代中国人的历史责任。文化传承，离不开创造、创新。在新的时代背景下，赋予传统文化新的时代内涵和现代表现形式，激活其生命力，是为创造；跟随时代发展的脚步，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力，是为创新。“十三五”规划建议提出，要“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺，实施中华典籍整理工程。”

　　以弘扬中华传统文化为已任，“德慧智”教育以“道德人生最幸福，德才兼备最快乐”为教育目标，结合中华优秀传统文化的教育理念、“明明德”教育方法，运用现代文化教育语言和科学研究成果进行了全面阐述，在中国传统文化教育体系的构建、理法的建立等方面进行了细致的研究，开发了操作方法简单易行、教育效果扎实明显的课程体系，为创办“更让人民满意的教育”做了开拓性的尝试。

　　传承文化 诵读经典

　　孔子日：“诵书读书，与古人居；读书诵书，与古人谋。”诵读经典是中国传统教育的法宝。而中华传统文化的承传，关键在于诵读方法。只有通过科学的诵读，才能启动和调用经典内蕴藏的能量，借助经典内丰富的上善信息和甚深义理不断升华自己。“德慧智”教育以经典诵读为主体，配合丰富多彩的教育形式，实现真正的全人教育。
　　世界上的经典成千上万，但是质量和能量却相去甚远，特别是人文道德精神的含量差别更加悬殊。“德慧智”教育在经典诵读教材的选择上颇花了一番心思，特别强调“精”与“良”。其中“精”，是指经典诵读教材的选择要精明、准确，选择的教材要富含丰富的道德能量和精神营养，滋养孩子的先天慧性，规范和引领后天智识的健康发展与提升。“良”，则指经典诵读的教育方案要符合孩子生理、心理特点和发育规律，做到有的放矢，要有良好的计划与安排以及优良的指导方法。在“德慧智”教育看来，在世界各民族先圣流传的经典著作中，中国先秦经典无疑是最优秀的，最具有代表性。他们的思想著作中充满极为丰富的道德能量和智慧营养，能够超越民族的疆域，故而以《德道经》、《黄帝四经》、《黄帝内经》、《周易》以及《大学》等经典为主，在此基础上配以其他具有上善属性的经典。“集体诵读经典，可以将诵读的群体效应充分地发挥出来，陶冶诵读者的道德情操，改变思维习性，实现培养道德心灵和道德品性以及开慧益智的教育功用。”在中华传统道德根文化倡导者“德慧智”教育文化体系创始人熊春锦如是说。

　　传统理念 科学运用

　　“经典诵读，不仅激发了孩子诵读经典的兴趣，同时也加强了她对中华文化精髓的热爱。孩子四五岁就开始学古筝，以前每天的古筝谱曲的练习，是我们母女之间的一个矛盾，孩子总是有抵触情绪。没想到一个简单的诵读，竟然让她重新认识了古筝这一中华古老的乐器，现在主动把每天的练习从原来的半小时增加到了一小时，而且不用我监督，这一变化真是让我惊喜。”一位学生家长说到。

　　在熊春锦看来，经典教育之于现代教育的意义，不仅在于品行规范和文化熏陶，更能奠定人生道德根基，培养创造力。德、慧、智，三者是完整和谐的整体。“德慧智”教育,以“德”为根本统帅，带动“慧”与“智”的和谐开发启动,达到培贤育圣的教育目标，通过树立道德的心灵意识，培养健全的人格素质，形成慧智的创造力。
　　“德慧智”教育的核心方法，即将仁、义、礼、智、信五德品质滋养教育和五德品格做人教育同步进行，运用经典诵读关注生命中精神系统的滋养和营养，以听诵、熟诵、诵行三步骤，逐步深化和落实经典内容。如今，“德慧智”教育专门设计园校教育体系，以配合当前学校和幼儿园教育为基础而设计“8必”模式，以经典诵读为核心方法，同时配合行为规范、慧识开发、形体韵律锻炼、美育等教学内容。

　　在贵州毕节、甘肃陇西、湖南益阳、山西古交等地区先后开展的规模化教学实验表明，“德慧智”教育不仅使校园教育中德育和素质教育成为有次第可遵循、有指标可检验、迅速见到实效的优质教育，提升了学校的校风，而且学生的学习能力和成绩普遍得到明显提升，能够较为轻松应对当前学校教育的繁重课业负担，并有余力参与其他素质教育的项目。

　　作为德慧智教育试点校的毕节市第四实验高中，自2013年引进德慧智教育以来，以优秀的中华传文化经典塑造学生“品质、品格、品行”的道德教育为核心，以慧识教育与智识教育同步的德慧智教育理念为引领，用最适合学生生命成长的“四阶导学”课改新模式，让学生以诵读经典、感悟经典，德化心灵为核心，以品格教育为抓手，树立道德信仰为创新思维注入活力，构筑理想，完善人格品行。学校的校风、学风、教风都有明显提升。可以说，正是德慧智教育理念引领教学，给高效课堂注人了活力，构建了“德慧智+高效课堂”教育新模式，提升了学生的记忆力、想象力和理解力，最终推动实验四中在高考排名中的连年晋级，也使学校在短短三年内成为以德为先，立德树人的文化育人示范校。

　　据不完全统计，全国各地已有300余所学校以及各类诵读班、辅导班等开展了德慧智教育实践，涉及幼儿园、小学、初高中和大学。而经过十余年的学校推广和教学实践，也使得德慧智教育在学龄前幼儿教育、小学教育、初高中和大学教育中取得了蔚为可观的实践成果，从而也证明了德慧智教育的可操作性以及科学合理性。

　　不仅如此，“德慧智”教育还强调学生、家长、教师三位一体的教育，根据“正人者先正己”的教育原则在学校教育中首先进行教师教育，在家庭教育中首先进行家长教育，构建了各有侧重的教育理论体系。对教师的教育首重师德教育，对家长的教育紧抓品质、品格和品行的“三品”教育，三方相辅相成，有效地保障学校教育的成果，重新建树高尚师德，构建家园、家校一体的教育机制。

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