特尔教育价值观之浅谈高中生的学习习惯

　　学习习惯，就是围绕学习这个中心的相应的行为习惯，经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，是学生达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”习惯有一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
　　特尔教育自建校以来，一直以“信任、鼓励、关爱”作为核心价值观，注重培养学生的学习习惯，坚信良好的学习习惯必能使学生获得更好的成绩。

　　养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。首先，可以通过生物钟，通过条件反射自动提醒你自觉地做应该做的事。其次，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接接受习惯的支配。再次，良好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影响。

　　高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程可以凭借小聪明在考前突击一下就可以把成绩提上去。对于难度更大、知识覆盖更广、能力要求更高的高中学习内容而言，预习、听课、笔记、练习等等都是必不可少的环节。因此，必须养成良好的学习习惯。
　　1、课前认真预习的习惯

　　很多同学只重视课堂上的认真听讲、课后完成作业，而忽视了课前预习，课前预习是学习的重要环节，预习可扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的能力，减少学生对老师的依赖，增强学生的独立性。预习可以加强课堂“记”笔记的针对性，改变学习的被动局面。

　　2、上课高效听课的习惯

　　如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听课的效果。有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正书上有，课下可以看书，结果浪费了上课宝贵时间，增加了课下的负担，这正是一部分学生学习负担的重要原因。

　　3、课后及时复习的习惯

　　及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来，因此，对刚学过的知识应及时复习。

　　4、独立完成作业的习惯

　　明确做作业是为了及时检查学习效果，实现知识向能力转化的观念。经过预习、上课、课后复习，知识到底有没有领会、到底记没记住，记到什么程度、知识能不能应用、应用的能力有多强，这些效果单凭自我感受是不准确的，只有通过做作业，才能真正反映以上问题的学习效果。

　　5、练后认真反思的习惯

　　在读书和学习的过程中，尤其是复习备考过程中，每个学生都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题后的重要环节。不断地反思总结，不断完善自己。要养成“有疑必问，有问必思，有错必改、必补”的习惯。

　　6、准备积极应考的习惯

　　为什么有的同学在考试时考不出应有的水平？这里面涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题。其中决定性的因素有三：一是学习因素，即知识能力的水平；二是心理因素，即情绪、意志等状况；三是方法因素，即会不会思考的问题，知识与自己的水平、能力能否快速挂钩的问题。首先，应对考试有一种积极的态度，不要再给自己施加压力，不夸大考试成败的影响，正确对待自己的水平。同时，也要保持适度的紧张，以便于快速进行临考状态，积极地、有准备地进行备考。应考过程中注意先简单后容易再做难题的做题顺序，坚信自己的能力和水平，充分发挥自己的水平，考出优势，考出信心，考后认真总结，找出差距，找出出现差距的原因和解决办法，为今后的学习提供素材。另外，平时学习要把课堂、做练习当作考试。像考试一样去进行学习。

　　7、养成自学观察的习惯

　　自学是获取知识的主要途径，就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的主人。学习中的大量问题，主要靠自己去解决。其中，阅读是自学的一种主要形式，通过阅读，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解知识，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。

　　8、培养总结、思考的习惯

　　同学之间相互交流和思考是十分重要的。遇到问题互帮互学，展开讨论，每个人必须努力吸取他人的优点，弥补自己的不足，不仅要善于思考，善于交流，而且还要认真总结，把自己对知识的感性认识上升到理性认识，找出知识之间的相互联系，把散在的知识点连结成有机的整体，从总体上把握知识体系。

　　三、怎样养成良好的学习习惯

　　首先，要弄清楚哪些习惯是好的学习习惯，哪些是不良的学习习惯，好的学习习惯要发扬，不良学习习惯要克服。培养良好的学习习惯可以按下列步骤进行：第一步：耐心发动，逐渐加速。一开始要先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就是要：说到做到，坚定不移。

　　第二步：控制时空，约束自己。人的行为很大程度上受情感因素的影响。因此，在习惯形成的过程中，在自我控制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和空间入手来约束自己的行为。

　　第三步，偶有偏离，及时调整。学生在好的习惯形成过程中或者克服坏习惯的过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己，发现偶有偏离，应立即进行调整。

　　习惯是一种惯量，是一种能量的储蓄。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好学习习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
游金地